أول منتدى عربي موثق وخال من المنقول


العودة   منتديات الأمل > الأقسام التعليمية > مستجدات التعليم
  أهلا وسهلا بكـ يا غير مسجل
منتديات الأمل على الفيسبوك
باب التسجيل مغلق حاليا في منتديات الأمل
منتديات الأمل على تويتر
قوانين الأمل الأوسمة البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

مستجدات التعليم أهم قضايا التعليم ومستجداته ومناقشتها بين المدرسين والمهتمين

الأُستاذ وطالبُ العلم (مناقشة جادّة)

مستجدات التعليم

إنشاء موضوع جديد  إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 03-07-2009, 22:34   #1
معلومات العضو
عبير اكوام
نجمة الأمل
الصورة الرمزية عبير اكوام








عبير اكوام غير متصل

آخر مواضيعي

Niqach الأُستاذ وطالبُ العلم (مناقشة جادّة)







منذ الصغر والجميع يردد على آذاننا المدرسة هي بيتنا الثاني..
بحيث نمر بالمعلم والأستاذ وهم بمثابة الأب النصوح والمربي الخلوق..
الا أني أرى في الآونة الأخيرة مشاهد غير مرحب بها أبدا في ساحة المدارس وتحديدا الجامعة...
بحيث تحول الأستاذ والذي يعتبر القدوة الصالحة للطلاب طالبين العلم الى مرود لأفكاره الرجعية وشهواته تحديدا..
الفصول مليئة بينما الأستاذ بحاجة إلى مُهاتفة احد اصدقائه والتلفظ بأبشع العبارات ولا يكترث لمن حوله..
وماذا نُحيك في ذاكرتنا نحن؟؟
أنا تحديدا أحكتُ صورة رائعة للأستاذ الجامعي، بحيث سأحصد رتبتي بعرق جبيني ولا دخل في ترقيتي أي مصالح ان أحرزت رتبة مشرفة،
لم يسبق لي ان تلقيت تعليما من أستاذ ، فلطالما تلقيته على أيدي معلمات وأستاذات، وكم كنت اتوق الى تعليم الأستاذ الذي رسمت له صورة جملية الملامح..
انَّ الأفكار والأمنيات التي كنا نتمناها في شخص ذاك الشخص النبيل في نظرنا تبخرت..
حيث الغالبية يتمنى ان يسلك طريق أستاذه في التعليم واقتباس أجمل الطرق لنشر العلم والتعليم في سبيل الأجيال الصاعدة
وما يدمرني شخصيا حين يكون حلم اخر ومن نوع اخر يأتي ويدق أبواب التعليم الجامعي ويصطدم فيما لا يحتسب..
وهو:
حين يكون يأتي مغترب من بلدة لقي فيها مالقي من صعوبة التعليم ويلتمس اخيرا باب بلده ويدق أبواب حلمه( التعليم الجامعي) وينصطدم بوجود أساتذة يبتزونه من اجل الحصول على درجة معينة في المادة مقابل مصلحة غير أخلاقية؟؟
التساؤلات التي اطرحها:
لم تحول الاستاذ (ة) من مربي اجيال الى مروض مصالح وشهوات؟؟
وما مصير الطالب الذي يريد بناء حلمه بعرق جبينه ويصدم بمطالب أخرى خارج نطاق التعليم؟؟
هل ينسحب من تلك المعركة ويستسلم مقابل الحفاظ على ماء الوجه والاخلاق التي رُبيّ عليها؟؟ أم يتابع ويواجه تلك الصعوبات ولا يستسلم مقابل رسوبه مرارا وتكرارا في تلك المادة ولايحصد غير ضياع السنوات والوقت؟؟
أين الضمائر التي باتت تنام في سبات عميق بينما هناك مظالم يجب أن ترد؟؟
وأخيراً إخوتي..
أتمنى أن تأخذوا الموضوع بعين جادة، وعقول مناقشة تحت عدسة الواقع الذي بت أتخبط فيه لا أعرف من يكون..
ملاحظة :
اعتذر عن انسكاب غيظي فقط على الأستاذ تحديداً دون الأستاذة إلا إنني أتحدث عن واقع تجربة، والتجارب تختلف.. والمتضررون
لا ينحصرون...
ستكون لي تكملة بإذن الله إذا وجدت قلوبا مصغية وعقولا تناقش وتصحح..
علَّ صرختي تكون من هنا قد وصلت الى من لا عقول لهم ولا ضمائر..

فليكن الجميع بخير وفي انتظار مناقشة جادة من الجميع..

اختكم عبير أكوام



التوقيع
آخر تعديل كان بواسطة عبير اكوام بتاريخ 04-07-2009 على الساعة: 20:00.
 
قديم 04-07-2009, 22:13   #2
معلومات العضو
عبد الهادي اطويل
ادارة الأمل
الصورة الرمزية عبد الهادي اطويل






عبد الهادي اطويل غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
موضوع قيم منك أختي عبير، فهو يلمس جانبا من أهم الجوانب التي يتخبط فيها تعليمنا المغربي بصفة خاصة وربما العربي بشكل عام، لكنني هنا سأخص بالحديث ما أعايشه بصفتي مدرسا (معلما) بالمغرب..
قد خصصت بالحديث في موضوعك فئة الأساتذة الجامعيين وما لهم من تأثير على طلبتهم، هذا التأثير الذي قد يكون إما سلبا أو إيجابا على شخصيتهم وتكوينهم الفكري، وذلك بحسب التكوين الذي يتمتع به الأستاذ نفسه..
المشكلة أن مجموعة كبيرة من الأساتذة هم كما وصفتهم في موضوعك، وبالتالي فإنهم يشكلون خطرا حقيقيا على مجموعة من كبيرة من الشباب الذين لا ذنب لهم سوى أن الظروف ساقتهم للتتلمذ على يد أمثال هؤلاء..
في الحقيقة إنني أرى المشكل نابعا من الأساس، فأصل المشكل هو الإهمال الكبير والنظام الفاشل الذي يسير به تعليمنا الابتدائي، إذ كيف يعقل مثلا أن ننتظر من تعليم يعتمد مبدأ النسبة المئوية أن يكون لنا أجيالا مجدة تعمل بحق لتنجح؟ فقد أصبح المدرس لا محل له من الأعراب تقريبا، وأصبح التلميذ واعيا بهذا الأمر، فبات معظمهم لا يحرك ساكنا فهو ناجح مهما كان، فلم يتعب نفسه؟ ثم إن أخاه تعلم وكبر حتى "أنهى الدراسة" وها هو يتسكع..
تناقضات كبيرة، وفشل في البرامج، جعلت من ذلك العجز الحاصل في الابتدائي يتمدد تدريجيا حتى بات يشمل الجامعة، فأصبحت هذه الأخيرة لا فرق بينها وبين مدرسة ابتدائية، سواء من حيث الشكل أو المضمون..
أمام كل هذا وأكثر، أرى أنه لا سبيل للاستغراب من تواجد أساتذة جامعيين بهذا الشكل، وقليل منهم من له ضمير يعمل به مراعيا دينه وأخلاقه..
الواقع أن المشكل معقد، مركب، ويلزم الأمر إصلاحا شاملا وليس مجرد خطة استعجالية كان الهدف منها بالأساس تضييق الخناق على المدرس مع انه في سجن أصلا (أي مدرس هذا الذي لا يستطيع حتى فتح بيت براتبه؟؟؟)..
أرى ان الأفكار تتبعتر في ذهني أختي عبير، فالموضوع كبير، ولي عودة إن شاءا لله ريثما تترتب الأفكار، آملا أن نرى أفكارا أخرى من الإخوة الكرام..
ما رأيك أختي عبير لو ننقل الموضوع إلى قسم "قضايا التعليم"؟ فإنني أراه له صلة به وهي فرصة لينشط ذلك القسم ولو قليلا ^_^..
شكرا لك على طرحك الجميل، وآمل أن أكون أضفت ما يفيد ولم أخرج عن الموضوع ^_^
مني لك أرق تحية..



التوقيع
 
قديم 04-07-2009, 22:25   #3
معلومات العضو
عبير اكوام
نجمة الأمل
الصورة الرمزية عبير اكوام








عبير اكوام غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadi060
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
موضوع قيم منك أختي عبير، فهو يلمس جانبا من أهم الجوانب التي يتخبط فيها تعليمنا المغربي بصفة خاصة وربما العربي بشكل عام، لكنني هنا سأخص بالحديث ما أعايشه بصفتي مدرسا (معلما) بالمغرب..
قد خصصت بالحديث في موضوعك فئة الأساتذة الجامعيين وما لهم من تأثير على طلبتهم، هذا التأثير الذي قد يكون إما سلبا أو إيجابا على شخصيتهم وتكوينهم الفكري، وذلك بحسب التكوين الذي يتمتع به الأستاذ نفسه..
المشكلة أن مجموعة كبيرة من الأساتذة هم كما وصفتهم في موضوعك، وبالتالي فإنهم يشكلون خطرا حقيقيا على مجموعة من كبيرة من الشباب الذين لا ذنب لهم سوى أن الظروف ساقتهم للتتلمذ على يد أمثال هؤلاء..
في الحقيقة إنني أرى المشكل نابعا من الأساس، فأصل المشكل هو الإهمال الكبير والنظام الفاشل الذي يسير به تعليمنا الابتدائي، إذ كيف يعقل مثلا أن ننتظر من تعليم يعتمد مبدأ النسبة المئوية أن يكون لنا أجيالا مجدة تعمل بحق لتنجح؟ فقد أصبح المدرس لا محل له من الأعراب تقريبا، وأصبح التلميذ واعيا بهذا الأمر، فبات معظمهم لا يحرك ساكنا فهو ناجح مهما كان، فلم يتعب نفسه؟ ثم إن أخاه تعلم وكبر حتى "أنهى الدراسة" وها هو يتسكع..
تناقضات كبيرة، وفشل في البرامج، جعلت من ذلك العجز الحاصل في الابتدائي يتمدد تدريجيا حتى بات يشمل الجامعة، فأصبحت هذه الأخيرة لا فرق بينها وبين مدرسة ابتدائية، سواء من حيث الشكل أو المضمون..
أمام كل هذا وأكثر، أرى أنه لا سبيل للاستغراب من تواجد أساتذة جامعيين بهذا الشكل، وقليل منهم من له ضمير يعمل به مراعيا دينه وأخلاقه..
الواقع أن المشكل معقد، مركب، ويلزم الأمر إصلاحا شاملا وليس مجرد خطة استعجالية كان الهدف منها بالأساس تضييق الخناق على المدرس مع انه في سجن أصلا (أي مدرس هذا الذي لا يستطيع حتى فتح بيت براتبه؟؟؟)..
أرى ان الأفكار تتبعتر في ذهني أختي عبير، فالموضوع كبير، ولي عودة إن شاءا لله ريثما تترتب الأفكار، آملا أن نرى أفكارا أخرى من الإخوة الكرام..
ما رأيك أختي عبير لو ننقل الموضوع إلى قسم "قضايا التعليم"؟ فإنني أراه له صلة به وهي فرصة لينشط ذلك القسم ولو قليلا ^_^..
شكرا لك على طرحك الجميل، وآمل أن أكون أضفت ما يفيد ولم أخرج عن الموضوع ^_^
مني لك أرق تحية..


تحية طيبة من جديد..
ليس هناك اشكال ابدا في نقل الموضوع..
رأيك صائب ولاغبار عليه الا انني اتمنى لونصل الى العمق الذي اطمح اليه في المشكلة في انتظار تجميع افكارك ومداخلتك..
وسأتم اكمال الموضوع باذن الله من نظري ككل..
كن بخير..
ولك مني تحية كبير تقدير واحترام لكونك استاذا او معلما لكَ من محبتنا الكثير الكثير والحمدلله كمانقول ( الدنيا بخير)..
في انتظار رأيك ورأي البقية



التوقيع
 
قديم 06-07-2009, 09:48   #4
معلومات العضو
عبدالسميع سرحان
نجم الأمل
الصورة الرمزية عبدالسميع سرحان







عبدالسميع سرحان غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

الأخت الفاضلة/ عبير
بارك الله فيكِ وجزاكِ الله خيرا على هذا الموضوع القيم

هي حقا مشكلة ولكنها لا تنحصر فقط على مهنة التدريس، فهي حالة من الفوضى وغياب الضمير على مستوى العالم كله، وكالعادة نُعلق الأخطاء على شماعة الظروف والأزمات الاقتصادية.

وبالنسبة لتساؤلاتك: فأعتقد أنه يجب على كل فرد أن يبذل قصارى جهده لمواجهة أخطاؤه ومواجهة الآفات والأوبئة من الأمراض الأخلاقية بالمضادات الحيوية وهي التمسك بالإيمان بالله وأنه حي سميع بصير وأن القيامة حق والحساب حق -أساسيات أو أوليات الإسلام-....

ولأن الموضوع حول الأستاذ وطالب العلم فتجدر الإشارة هنا إلى شيء من حقوقهم وواجباتهم:
إن المعلم له فضل على الإنسانية عامة، وعلى المتعلم خاصة، فهو مؤسس الفكر، والحضارة، فيجب على المتعلم تعظيمه، وتوقير مجلسه، وحسن الاستماع له، وتفريغ العقل لفهم دروسه، وترك العبث واللهو، وأن ينشر العلم الذي تلقاه من استاذه...

وفي المقابل يجب على المعلم نشر العلم وبذله للمتعلمين، فإن الله تعالى فيما رزقهم من العلم، قد جعلهم خزنة عليها، فإن بذلوه إلى المتعلمين فقد قاموا بواجبهم وأدوا رسالتهم، وإلا كانوا خونة وظالمين، وتعرضوا لنقمة الله وسخطه. ولأن المعلم هو مؤسس الفكر ومربي الأجيال وله تأثير كبير، فيقع عليه العبء الأكبر في كل الأحوال فيلزم عليه مراعاة ضميره وتقوى الله...

نسأل المولى الهداية والتوفيق لما يحب ويرضى...

لكم تحياتي وخالص أمنياتي



التوقيع
 
قديم 07-07-2009, 18:35   #5
معلومات العضو
عبير اكوام
نجمة الأمل
الصورة الرمزية عبير اكوام








عبير اكوام غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سرحان
الأخت الفاضلة/ عبير
بارك الله فيكِ وجزاكِ الله خيرا على هذا الموضوع القيم

هي حقا مشكلة ولكنها لا تنحصر فقط على مهنة التدريس، فهي حالة من الفوضى وغياب الضمير على مستوى العالم كله، وكالعادة نُعلق الأخطاء على شماعة الظروف والأزمات الاقتصادية.

وبالنسبة لتساؤلاتك: فأعتقد أنه يجب على كل فرد أن يبذل قصارى جهده لمواجهة أخطاؤه ومواجهة الآفات والأوبئة من الأمراض الأخلاقية بالمضادات الحيوية وهي التمسك بالإيمان بالله وأنه حي سميع بصير وأن القيامة حق والحساب حق -أساسيات أو أوليات الإسلام-....

ولأن الموضوع حول الأستاذ وطالب العلم فتجدر الإشارة هنا إلى شيء من حقوقهم وواجباتهم:
إن المعلم له فضل على الإنسانية عامة، وعلى المتعلم خاصة، فهو مؤسس الفكر، والحضارة، فيجب على المتعلم تعظيمه، وتوقير مجلسه، وحسن الاستماع له، وتفريغ العقل لفهم دروسه، وترك العبث واللهو، وأن ينشر العلم الذي تلقاه من استاذه...

وفي المقابل يجب على المعلم نشر العلم وبذله للمتعلمين، فإن الله تعالى فيما رزقهم من العلم، قد جعلهم خزنة عليها، فإن بذلوه إلى المتعلمين فقد قاموا بواجبهم وأدوا رسالتهم، وإلا كانوا خونة وظالمين، وتعرضوا لنقمة الله وسخطه. ولأن المعلم هو مؤسس الفكر ومربي الأجيال وله تأثير كبير، فيقع عليه العبء الأكبر في كل الأحوال فيلزم عليه مراعاة ضميره وتقوى الله...

نسأل المولى الهداية والتوفيق لما يحب ويرضى...

لكم تحياتي وخالص أمنياتي
من جديد
السلام عليكم
شاكرة لك اخي سرحان تدخلك الا انني انقدك من جهة,,
حق المعلم وماادراك ماحق المعلم..
عبارة يطالب بها كل معلم وتحديدا كل أستاذ ولكن لنسأل اولا اين حق الطالب تحديدا أو التلميذ؟؟
على المعلم وخاصة الاستاذ ان يُعطي حق الطالب أولا ومن ثم يطلب حقه..
ومما لاشكَّ فإن الطالب الذي يريد ان يتعلم ويعمل بشهادته التي من عرق جبينه سيعطي حق أستاذه بالكامل ومايرتجيه الطالب حقه فقط ولكن لاحياة لمن تنادي..
اظنني تجاوزت مرحلة المعلم الا انني اريد تحصير النطاق على الأستاذ في المرحلة الجامعية..
لي تتمة مع مداخلة اخرى باذن الله



التوقيع
 
قديم 08-07-2009, 04:57   #6
معلومات العضو
عبدالسميع سرحان
نجم الأمل
الصورة الرمزية عبدالسميع سرحان







عبدالسميع سرحان غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

۩وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته۩
العفو أختي عبير، فالموضوع وطلب المناقشة الجادة دعاني للمداخلة، ولا مشكلة بنقد وجهة نظري،،
حق المعلم.. يكفي أن أطلقنا عليه كلمة حق فللمعلم حقوق فعلا، كما أن عليه واجبات وكذلك المتعلم..
والشيء بالشيء يذكر، لذلك رأيت أنه وَجَبَ علي ذكر بعض من حقوق وواجبات كلا الطرفين.
۩ من طَالَبَ بالحقِ، طُولِب بالحق ۩
مع العلم بأنني أشرت أن العبء الأكثر أو كله على المعلم لأنه مربي الأجيال وأُسوة لهم,,,,,,
والمقصود هنا بالمعلم هو صاحب العلم، ليس شرطا مهنة المدرس أو الدكتور الجامعي...
ولكن يبدو أنك مررت بتجربة خاصة مع أستاذ جامعي..
۩فبإنتظار مداخلتك الآخرى بإذن الله۩



التوقيع
 
قديم 08-07-2009, 10:44   #7
معلومات العضو
عبير اكوام
نجمة الأمل
الصورة الرمزية عبير اكوام








عبير اكوام غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سرحان
۩وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته۩
العفو أختي عبير، فالموضوع وطلب المناقشة الجادة دعاني للمداخلة، ولا مشكلة بنقد وجهة نظري،،
حق المعلم.. يكفي أن أطلقنا عليه كلمة حق فللمعلم حقوق فعلا، كما أن عليه واجبات وكذلك المتعلم..
والشيء بالشيء يذكر، لذلك رأيت أنه وَجَبَ علي ذكر بعض من حقوق وواجبات كلا الطرفين.
۩ من طَالَبَ بالحقِ، طُولِب بالحق ۩
مع العلم بأنني أشرت أن العبء الأكثر أو كله على المعلم لأنه مربي الأجيال وأُسوة لهم,,,,,,
والمقصود هنا بالمعلم هو صاحب العلم، ليس شرطا مهنة المدرس أو الدكتور الجامعي...
ولكن يبدو أنك مررت بتجربة خاصة مع أستاذ جامعي..
۩فبإنتظار مداخلتك الآخرى بإذن الله۩
تحية طيبة من جديد
لو انطلت من مقولة( من طالب بالحق طولب به) لفتحت موضوعا اخر يقتضي هذا الجانب فقط..


الا انني في الموضوع لا أتحدث عن مربي الأجيال فلقد عادوا يعدون على الأصابع ..
الا انني كم اتمنى ان تنلطق من تساؤلاتي تحديدا التي ذكرتها في الموضوع..
علما انني حددت المرحلة التي اريد مناقشتها لأن كلا الطرفين ناضجين والاحترام متبادل من الطرفين..
عبارة المعلم مربي الأجيال وينكب عليه العبء الأكبر عبارة حفظناها عن اجدادنا منذ الصغر وعرفناها حتى تجاوزنا تلك المرحلة.. جزاهم الله عني كل خير ..


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سرحان

ولكن يبدو أنك مررت بتجربة خاصة مع أستاذ جامعي..
۩فبإنتظار مداخلتك الآخرى بإذن الله۩
نعم لي تجربة خاصة، وسأشارك بها الأمل باذن الله اذ توصلت الى النتائج الصحيحة والمناقشة الجادة من الجميع..
واتمنى ان تنطلق من تساؤلاتي المحددة في الموضوع..
شكرا لمتابعتك الجادة كن بخير



التوقيع
 
قديم 09-07-2009, 21:20   #8
معلومات العضو
عبد الهادي اطويل
ادارة الأمل
الصورة الرمزية عبد الهادي اطويل






عبد الهادي اطويل غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

مرحبا بك أختي عبير من جديد..
سوف أحاول أن أركز على الأسئلة التي طرحتها كما طلبت وحتى لا نتشتت في النقاش، رغم كوني أرى أن الأسئلة شكلا تعطي حكما عاما وهو لا يجوز، فكأن الأستاذ بشكل عام هو على هذا الشكل، في حين أن ذلك قديكون استثناءا ولست هنا أدافع عن جهة ما إنما أتحدث بما أراه منطقيا، فالتجربة أبانت أن من يتعرض منا لموقف خاص من شخص ما (مهما كان) فإن ذلك الموقف يؤثر على حكمه فيطلق أحكاما عامة على الجميع من تلك الفئة فقط لأن هناك واحدا منهم كان في غير المستوى وعرضنا لموقف خاص لا ينسى..
أحيانا يعترضنا في حياتنا موقف معين يجعلنا نفقد الثقة في كل الناس ونحكم عليهم على السواء بالخيانة وما إلى ذلك فقط لأن شخصا كنا نراه في مرتبة لكنه خرب كل تلك الصورة فقادتنا الصدمة إلى الحكم على الجميع الحكم نفسه الذي حكمنا به عليه، وهذا خطأ برأيي.. فأنا شخصيا أقول بأنه حتى لو تعرضنا للخيانة من 99 في المئة من الناس فإنه دائما هناك احتمال 1 في المئة ألا يكون الشخص خائنا، وقد قلت هذا الكلام على سبيل التوضيح فقط، لأنني أحسست أن ذلك الموقف أثر عليك فجعل أسئلتك تقدم أحكاما عامة وهنا اسمحيلي أن أقتبس أسئلتك لتنظيم الرد:

اقتباس:
لم تحول الاستاذ (ة) من مربي اجيال الى مروض مصالح وشهوات؟؟
وما مصير الطالب الذي يريد بناء حلمه بعرق جبينه ويصدم بمطالب أخرى خارج نطاق التعليم؟؟
هل ينسحب من تلك المعركة ويستسلم مقابل الحفاظ على ماء الوجه والاخلاق التي رُبيّ عليها؟؟ أم يتابع ويواجه تلك الصعوبات ولا يستسلم مقابل رسوبه مرارا وتكرارا في تلك المادة ولايحصد غير ضياع السنوات والوقت؟؟
أين الضمائر التي باتت تنام في سبات عميق بينما هناك مظالم يجب أن ترد؟؟
لو لاحظت معي للاحظت ذلك التعيميم الذي تحدثت لك عنه، وهو ما أختلف فيه معك مبدئيا، ولذلك لا يمكنني القول بأن كل الأساتذة الجامعيين هم أمثال ذلك الأستاذ، بل هناك الأساتذة المقتدرين، ومهما كانت الاستثناءاات وتعددت فإن القاعدة تضل قاعدة ولو قلت نسبتها..
لو أردنا تحليل تصرف هذا الأستاذ الذي فعل ما فعل لوجدنا أن هناك خلل من نوع ما مرسوما في مسيرة حياته، وهو ما جعله يتصرف ذلك التصرف، ثم إنني أحيانا أتساءل من رؤيتي لمدرسين يدرسون هم ليسوا أهلا للتدريس فأقول: ترى كيف مر هؤلاء حتى سمح لهم بتدريس جيل لهم تأثير كبير عليه؟؟
لذلك قلت لك أختي عبير أن المشكل معقد وأكبر مما نتصور، فالمشكل بدأ من الأساس لينتشر ويتعمم..
المسألة تحتاج إلى تغيبر كبير ومجهود جبار من الجميع، حتى يأخد كل ذي حقه، ونجد الأستاذ أستاذا بحق والتلميذ تلميذا بحق، فتتضح الصورة وتتسحن الوضعية..
أسئلتك أختي عبير هي أقرب للاستنكارية، فغالبها يشمل الجواب في ظل الوضعية التي طرح فيها الموضوع، ولكنني شخصيا دوما أحب أن نرى الجانب المملوء من الكأس، ونعتقد أنه لازال هناك أناس يخدمون بإخلاص وجد، وهم منهم الأساتذة وغيرهم كل من موقعه، فلا نفقد الأمل أبدا..
ربما لم يكن لدي الكثير لأقوله، وأرجو أن يكون ردي قد أضاف جديدا للموضوع الذي أجدد شكري لك عليه، وبالناسبة فقد قمت بتثبيته حتى يأخد نصيبا أكبر من الاهتمام الذي نرجوه..
مني لك أرق تحية..



التوقيع
 
قديم 06-04-2010, 20:13   #9
معلومات العضو
آمال علي
أمل قادم
الصورة الرمزية آمال علي








آمال علي غير متصل

آخر مواضيعي

افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
مرحبا أختي عبير، أظن أن ردي هذا جاء متأخرا، ولكن نظرا لأهمية الموضوع الذي أثرته، ارتأيت أن أطرح هذه المداخلة وكلي أمل في أن تصب في نفس الموضوع الذي قمت بطرحه.
باعتباري متخرجة من الجامعة أود أن أسجل مداخلتي على حسب فهمي لموضوعك وعلى حسب ما واجهته أنا في هذا الصرح، كنت في بداية مرحلتي الجامعية أسمع عن الكثير من مثل هذه المواقف، الأستاذ يستغل طلبته وخاصة منهم الطالبات،
إن تحصيل النقاط في المقاييس المقررة في الجامعة بات هاجسا لكل الطلبة، فروح البحث والتقصي لا تتوفر عندهم فهم فقط يدرسون دراسة آنية همهم تحصيل قدر كبير من النقاط من أجل إنجاح ذلك العام والمرور إلى العام المقبل لكن تحصيل النقاط فيها طرق متعددة وأغلبية الطلبة يحصلونها تحت شعار "الغاية تبرر الوسيلة" وهنا بيت القصيد ومثار الجدل، يعمد الأستاذ انطلاقا من هذه النقطة إلى استغلال الطالبات فقط فهن يردن النقاط والنجاح وهو يريد إشباع غرائزه ونزواته وهذه بتلك، حتى تحصل طالبة على نقاطها عليها أن تقيم علاقات خاصة مع الأساتذة وهو الذي يقوم بطلبها، لكنني لا أود أن أصب جام غضبي على الأستاذ وحده لكن أود أن أحلل الموضوع من الجهتين جهة الأستاذ وجهة الطالبة، الأستاذ يطلب أشياء كهذه انطلاقا من الفرص التي تتاح له فهو يجد الكثير من الطالبات يوفرن له جوا خاصا كهذا ويرضخن لمطالبه فكيف له أن لايعمم الأمر على كافة الطالبات، فتجدين طالبة أقامت معه علاقة فيذهب طالبا أخرى ظنا منه أن جميع الطالبات متشابهات، قلت هذا الأمر انطلاقا مما رأيت بأم عيني لاكما سمعت، درست عند أستاذ عندما يدخل إلى فصله يجده ممتلئا بالطالبات فهن على أشكال وألوان وأحجام وألبسة مختلفة ولا داعي للتفصيل هنا فكل شيء واضح للعيان، ثم يرى منهن حركات وضحكات وقهقهات فكيف له لا يشعر بالضعف ويطلب أشياء كهذه، كان يدور حول الصفوف ويقوم هو الآخر بحركات وهمسات، كنت أفسر هذا الأمر على أن الأستاذ يعاني من عقد ومكبوتات نفسية، وعندما توفر له الجو المناسب أراد إفراغها، لكنه في نفس الوقت لا يتقرب من أي طالبة إن وجد منها الالتزام وعدم الرضوخ له، وعند انتهاء الدرس يخرج الأستاذ فتجدين الطالبات يتبعنه إلى مكتبه بحجة طلب المزيد من الاستفادة ثم يحدث العكس...
لاأود أن أطرح المزيد حتى لا أظلم أيا من الطالبة أو الأستاذ، ما أود أن أصل إليه هو أن الأستاذ أو الطالبة على السواء وليد الظروف والبيئة، ولن ألوم أحدا.


أختي الفاضلة عبير لا أحد يستطيع أن يجبرك على القيام بشيء لا تريدينه، فقط احرصي على تلقي العلم كما ينبغي، ولا تلقي باللوم على الأستاذ، انظري إليه من الزاوية الإيجابية فيه، فأي أستاذ مهما كان سيفيدك أكثر مما يضرك، لا ترضخي لمطالبه، ثم لا تأبهي لما يطلبه، ثم لا تغضبي منه لأن هذا سيضرك سيؤدي بك حتما إلى النفور منه وعدم حضور حصصه، وهذا ليس في صالحك، عليك بمعالجة الأمر بطريقة حكيمة...
لن أطيل الحديث أكثر من هذا أتمنى لك التوفيق إن كانت هذه هي بدايتك في الجامعة وإن تخرجت أتمنى أن تستفيد منها كل طالبة مقبلة على الدراسة الجامعية.

ولكم مني ألف تحية وتحية



التوقيع

متفرد بصبـــــابتي متفـــــرد بكـــــآبتي متفـــرد بعنائــــي
ثاو على صخر أصم ليت لي قلبا كهذي الصخرة الصماء
ينتابها موج كموج مكارهي ويفتها كالسقم في أعضائي
 
إضافة رد


أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 15:23

جميع الآراء بصفحات منتديات الأمل لا تعبر بالضرورة عن آراء إدارة الأمل، إنما تعبر عن رأي كاتبيها